PROJETO MEU ESPAÇO, NOSSO ESPAÇO CRECHE

CRECHE MUNICIPAL TIA CLETY

PROJETO: MEU ESPAÇO, NOSSO ESPAÇO CRECHE

PERÍODO: II UNIDADE

CLIENTELA: 1 a 3 anos e 11 meses

JUSTIFICATIVA

Estudos realizados por Vigotsky evidenciam que a construção do conhecimento ocorre a partir das interações do indivíduo com o meio ao qual está inserido. Assim, a construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. Nessa perspectiva pode-se afirmar que a Creche é um espaço apropriado, por excelência, para a construção da identidade das crianças, pois, é um universo social diferente do da família, que favorece novas interações ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros.

Na Creche, a auto-imagem é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. È um ambiente farto em interações, acolhe as particularidades de cada indivíduo, promove o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade coletiva, favorecendo a estruturação da identidade, bem como de uma auto-imagem positiva. Tendo em vista estes propósitos, trabalhar o Projeto Meu espaço, nosso espaço Creche, contribuirá amplamente para o desenvolvimento integral das crianças dessa instituição visto que é um tema que exerce grande significado para as mesmas. Este estudo contribuirá para a ampliação das situações de interação, bem como para o conhecimento do espaço, de seus funcionários, de sua função, e da construção da auto-imagem, favorecendo as trocas e a percepção do outro e, das igualdades e diferenças, e conseqüentemente, de si.

OBJETIVO GERAL

• Construir conceitos básicos sobre a Creche, adquirindo sentimento de pertencer e respeito pela mesma.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Identificar a Creche como um espaço coletivo, socializador e educativo.

Estimular nas crianças o respeito pela Creche, identificando-a como um espaço educativo.

Conhecer as características da Creche, percebendo-se parte integrante nesse espaço. 

Ampliar os conceitos sobre a Creche Tia Clety.

Despertar a conscientização a respeito da importância de uma creche na comunidade.

Interagir e relacionar-se por meio de atividades lúdicas.

Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas.  Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto indivíduo.

Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa (a Creche).

Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho dos profissionais que atuam na Creche Tia Clety.

Promover interesse e participação na arrumação da Creche e conservação da mesma;

Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;

Adquirir conceitos básicos sobre a Creche, compreendendo a importância da mesma para a comunidade Ituaçuense.

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais expressando-se nas brincadeiras e demais situações de interação.

Adquirir os conceitos lógico matemáticos através de atividades com brincadeiras lúdicas envolvendo o próprio corpo, e recursos concretos.

Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;

CONTEÚDOS

NATUREZA E SOCIEDADE: Espaço físico- construção, função social, História da Creche, História do nome “Creche Tia Clety”, Nosso espaço “creche” (repartições, funcionários, mobiliário,) profissões na creche, cardápio da creche, alimentos, Sitio do Pica-pau Amarelo (personagens pintadas nas paredes.)

IDENTIDADE E AUTONOMIA: Seu espaço (sala de aula), suas professoras, seus colegas. Iniciar o uso do peniquinho ou vaso, pede ou bebe água sem ajuda, come sozinho

MATEMÁTICA: ( lógico matemático) semelhanças e diferenças, classificar seqüênciar e seriar baseados em atributos: cor, forma, tamanho, espessura (grosso, fino), noção de quantidade, textura (áspero e liso) consistência (duro, mole,) distância (perto, longe), noções de sólido e líquido, noções de tempo (antes e depois), ritmos (rápido, lento, forte, fraco), noções de temperatura (quente, frio), noções de massa (pesado, leve ).

LINGUAGEM ORAL: diálogos em rodinha, relatos, contos, histórias curtas, cantigas, compreende ordem e pedidos simples,

MÚSICA: músicas pequenas, cantigas de roda, parlendas, etc.

ARTES: apreciar fotografias, revistas, livros, pintura, desenho, rasgar, amassar papel, recorte, colagem, alinhavo, dramatização.

MOVIMENTO: dança, jogos de imitações (varrer, lavar, escrever, etc.), abrir, fechar, empilhar, alinhar, encaixar, puxar, abotoar, amarrar, raspar, enfiar contas, empurrar, caminhar (rápido, devagar), correr, saltar, subir, descer, chutar, arremessar, empilhar, jogos sensoriais (percepção), percursos motores, brincadeiras envolvendo a psicomotricidade.

CONHECIMENTO DE MUNDO: nome dos móveis, objetos, acidentes domésticos, água e fogo, lixo.

METODOLOGIA

• Caixinha da novidade;

• Dialogo em rodinha, questionamentos e relatos;

• Aula em Campo (passeio pelas repartições da Creche);

• Histórias contadas, assistidas;

• Cantigas de roda, parlendas,

• Manusear livros e revistas, álbum de fotografia;

• Brincadeiras de faz de contas, esconde-esconde, morto-vivo, troca cantinho, chicotinho queimado, com jogos da memória, quebra-cabeças, com bola, bambolê, carrinhos, boneca, casinha, escolinha, etc;

• Percursos motores (atividades dirigidas) andar sobre linha reta, em circulo, passar por cima (banco), passar por baixo de mesa, cadeira (agachado, arrastando),

• Confeccionar painel coletivo;

• Atividades para desenhar, colorir e alinhavar gravuras.

• Histórias com fantoches;

• Móbiles;

• Modelagem;

• Dramatização;

RECURSOS

Humanos: Alunos, professoras, funcionários;

Materiais: Papéis (sulfite, cartolina, papel metro, jornal, crepom), Caixinha da novidade, livros, revistas, álbum de fotos, quadros, jogo da memória, cola, cartolina, lã, perfurador, gizão de cera, pincel, tintas, fantoches, TV, Dvds, tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, massinha, lápis de cor, barbante, fita adesiva transparente, mobiliário, utensílios, brinquedos etc.

Obs: alguns materiais só serão manuseados pelos alunos de três anos supervisionados pelas professoras.

AVALIAÇÃO

Através da observação e registro do desempenho das crianças no decorrer das atividades.

CULMINÂNCIA

Exposição de painéis, palestra, teatro, dança, brincadeiras.

BIBLIOGRAFIA

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil – Conhecimento de mundo. Volume I, II e III. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CANCIONEIRO, popular. Musicas. Professoras.

ITUAÇU, Creche Municipal Tia Clety. Proposta Pedagógica: 2009.